本网讯（通讯员：杨向辉）光能数理学院数学第二教研室主要负责全校公共基础课《概理论与数理统计》、《线性代数》和《复变函数》课程的教学任务，2021年11月25日下午2:00，教研室全体教师在二实验楼513召开了教育思想大讨论会议，会议围绕工程认证背景下我校大学数学类公共基础课程的教学现状与教育教学精神的差距、存在的问题及改进措施进行了深入的交流与探讨，老师们各抒己见，气氛热烈。通过此次教育思想大讨论，大家统一了思想、提高了认识，并提出了切实可行的措施，老师们相信，在全体教师的共同努力下，会使我校大学数学教育质量和水平迈上新台阶。现将会议要点记录如下:

（一）转变师生角色定位，积极开展研究性教学和创新性教学

老师们首先讨论了这三门课的课时问题，针对授课内容多，学时紧的教学现状，老师们一致认为，要积极开展课外教学研究。师生之间的教学关系应该贯穿课前、课中和课后的各个环节，要打破传统师生角色定位，鼓励学生自主学习，促进学生由被动、依赖性的传统学习方式向主动、独立、探究性的现代学习方式转变，促进学生数学思维水平和创新能力的提高。

（二）加快教材建设，提升教材质量

教材建设是本科教学的重要组成部分，教材建设能带动人才培养。教材建设要紧贴信息时代特点和数学教育发展形势，老师们热烈讨论了教材更新的问题。本年度学生均使用了新版的教材，学生对此反映很好，特别是新版《线性代数》，弥补了原来教材中的一个缺陷，对行列式的定义采用了排列和逆序数定义，替代了原来的递归定义，对学生数学考研有很大帮助。老师们一致表示，后期的教材建设要坚持以学生为本，把牢把好教材建设的正确方向，打造精品教材。

（三）加强课程思政，落实立德树人

数学基础课的教学过程中可以融入课程思政，实现知识传授和价值引领的有效结合，引导学生正确了解和分析各种自然与社会问题，比如在概率论的教学过程中，可以引导学生明白各类博彩的本质，就是一个概率问题，而且赌徒收益的数学期望永远是负的，远离博彩才是正确的态度。课程思政应该是包罗万象的，以引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观为最终目标。

（四）加强过程性评价体系、过程考核形式多样化

改变传统单一的评价体系，实施科学的考核评价体系。要把终结性评价体系和过程性评价体系相结合，转变考试观念，加强学习过程的考核，过程考核形式多样化，重在考核学生学习数学的能力，培养学生的数学综合素质，从而达到提高本科数学教学质量的目的。