（通讯员 阮正顺）2022年11月10日下午，光电信息与能源工程学院、数理学院大学数学第一教研室在二实验楼514召开了教育思想大讨论会议，会议围绕《高等数学》等公共课如何在“大思政”背景下挖掘、提炼课程所涵盖的思政教育元素；如何找准“切入点”，科学合理地设计相关教学案例，将思政元素自然和谐地融入课堂教学和改革的各环节、各方面进行了深入的交流与探讨，老师们各抒己见，为课程建设建言献策。

教研室老师们就《高等数学》课程进行思政融入教学进行了讨论。从理念、路径和举措等方面提出了各自教学的方法和体会，围绕学校课程思政工作实现路径、课程大纲如何修订、示范课程如何建设、教师能力如何提高等四个议题展开探讨。进一步明确了《高等数学》课程中应有机融入德育元素，构建思政课程和课程思政协同育人工作格局的目标要求，也为正在进行的课程教学大纲修订、课程目标设计、教材编审选用、教学课件的编写等工作提供了新的思路。

此次教学研讨会重点进行了思政元素融入《高等数学》课程知识点教学的案例的探讨。阮正顺老师分享了数列极限的教学案例，结合房贷还款问题，利用数列极限的内容，使学生对校园贷，网络贷等各种形式的贷款有了非常清醒的认识，培养学生们的建模意识以及科学认知意识。余荣老师分享了极值、最值的教学案例，从极值的局部性和最值的整体性，反映出生活中的“高谷”和“低谷”，教育学生所有的曲折都是暂时的，起起落落都是人生必经之路，不要悲观、气馁，对学生进行了理想信念的教育。两位老师的分享从切入点，数学推演，结合思政元素整等各方面给大家提供了很好的参考和借鉴。

习总书记强调，思政课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。通过本次教研室的教育思想讨论，老师们进一步统一了认识，在《高等数学》这门课程教学中，我们应该把课程育人目标、德育元素、思政点，列入教学计划和课堂讲授作为重点思考内容，不断进行教学新设计，通过课程思政教学，在课堂上传播给学生们正能量，寓道于教，寓德于教，寓教于乐，让融入在数学中的思政元素成为学生求学、做人、做事的动力源泉，使《高等数学》课程达到全员、全方位、全过程润物细无声的立体化育人的目的。（审稿 李圆媛）